Pädagogik: Kommunikation (Teil 2)

konkreter Anlass oder Inhalt eines Streits

„Wenn der Streitpunkt klar ist, lässt sich leichter eine Lösung finden.“

einer anderen Person Zeit geben, ihren Gedanken vollständig zu sagen

„Im Gespräch müssen Kinder lernen, einander ausreden zu lassen.“

Idee, wie ein Problem oder Konflikt gelöst werden kann

„Die Kinder bringen selbst einen guten Lösungsvorschlag für den Streit ein.“

klar vereinbartes Zeichen, mit dem ein Verhalten sofort beendet werden soll

„Das Stoppsignal wird im Team und mit den Kindern einheitlich verwendet.“

Kreisrunde, in der Kinder nacheinander von Erlebnissen berichten

„Im Erzählkreis sprechen die Kinder heute über ihren Ausflug in den Wald.“

Gegenstand, der zeigt, wer in einer Gesprächsrunde gerade spricht

„Der Erzählstein hilft der Gruppe, einander ausreden zu lassen.“

Tonverlauf und Betonung beim Sprechen

„Eine ruhige Sprechmelodie hilft Kindern beim Verstehen.“

kurzer Kontakt an der Tür beim Bringen oder Abholen eines Kindes

„Auch in einer knappen Türsituation müssen wichtige Infos zuverlässig weitergegeben werden.“

Unterstützung durch eine Person, die Gespräche zwischen Sprachen überträgt

„Für das Entwicklungsgespräch wurde ein Dolmetschdienst organisiert.“

Anlass oder Notwendigkeit für ein vertiefendes Gespräch

„Nach mehreren Konflikten sehen wir Gesprächsbedarf mit den Eltern.“

klar, offen und nachvollziehbar über Abläufe oder Entscheidungen sprechen

„Bei Veränderungen im Tagesablauf sollten wir Eltern transparent informieren.“

Gespräch über Beobachtungen, Fragen und Entdeckungen in der Natur

„Im Naturgespräch erzählen die Kinder, was sie am Bach gesehen haben“

vereinbarte Bewegung mit der Hand als stilles Signal

„Mit einem Handzeichen bittet die Fachkraft um Ruhe“

vorher sagen, was als Nächstes passieren wird

„Wir kündigen den Übergang rechtzeitig an, damit sich alle einstellen können“

Vereinbarung für respektvolles Sprechen und Zuhören

„Eine wichtige Sprechregel ist, den Blick zum Sprechenden zu richten“

Gesprächsrunde, in der Kinder Wünsche äußern dürfen

„In der Wunschrunde sammeln wir Ideen für den Nachmittag“

zusammen entscheiden, welche Möglichkeit gewählt wird

„Vor dem Ausflug stimmen wir gemeinsam ab, welchen Weg wir nehmen“

jemandem Zeit geben, auf eine Frage zu reagieren

„Im Kreis lernen wir, Antworten ruhig abzuwarten“

sich gemeinsam auf eine verbindliche Regelung einigen

„Vor dem Spiel treffen die Kinder eine Abmachung über die Rollen“

einen Streit nach dem Ereignis gemeinsam in Worte fassen und klären

„Nach dem Toben besprechen wir Konflikte in kleiner Runde“

Frage, mit der Kinder zu einer Entscheidung eingeladen werden

„Schon eine kleine Mitbestimmungsfrage stärkt die Beteiligung im Alltag“

Gesprächsrunde, in der Kinder echte Entscheidungen mittragen

„In der Mitbestimmungsrunde wählen die Kinder das Thema für die Woche“

Ideen oder Bedürfnisse mehrerer Kinder zusammentragen

„Vor dem Projekt wollen wir erst einmal Wünsche sammeln“

vereinbartes Zeichen für achtsamen Umgang in einer Gruppe

„Mit dem Respektzeichen erinnern wir die Kinder an einen freundlichen Ton“

Gespräch über Natur, Ressourcen und nachhaltiges Handeln

„Im Umweltgespräch überlegen wir, wie wir weniger Müll produzieren“

sich vor einer Entscheidung noch einmal mit anderen abstimmen

„Bei Unsicherheit sollen wir immer kurz Rücksprache halten“

kurze schriftliche Notiz zu einem Telefonat

„Nach dem Gespräch mit der Mutter schreiben wir sofort eine Telefonnotiz“

Verpflichtung, bestimmte Personen rechtzeitig und klar zu informieren

„Bei Änderungen der Öffnungszeiten gilt eine klare Informationspflicht“

einen ersten oder erneuten fachlichen Kontakt herstellen

„Bei offenen Fragen sollen wir frühzeitig Kontakt aufnehmen“

aktiv nach einer Antwort oder Einschätzung fragen

„Nach dem Termin wollen wir eine kurze Rückmeldung einholen“

Person, die für Fragen oder Absprachen zuständig ist

„Für die Schuleingangsphase gibt es jetzt einen festen Ansprechpartner“

Gespräch, in dem Beobachtungen oder Ergebnisse an andere zurückgespiegelt werden

„Im Rückmeldegespräch fassen wir die wichtigsten Punkte noch einmal zusammen“

respektvoll und sorgfältig sprechen oder schreiben

„Gerade in Elterngesprächen müssen wir achtsam formulieren“

Informationen vollständig, rechtzeitig und nachvollziehbar weitergeben

„Im Team müssen wir auch unter Zeitdruck verlässlich kommunizieren“

Gespräch mit Eltern oder anderen Bezugspersonen über das Kind und den Alltag

„Im Familiengespräch sprechen wir über Stärken, Sorgen und nächste Schritte“

geäußerter Wunsch nach Unterstützung oder Gespräch

„Aus dem kurzen Austausch entstand bei den Eltern ein klarer Beratungswunsch“

behutsam formulierter Hinweis auf etwas, das Anlass zur Sorge gibt

„Ein Sorgenhinweis muss immer klar und respektvoll formuliert werden“

Bitte darum, telefonisch zurückgerufen zu werden

„Für die Mutter liegt eine Rückrufbitte im Fach“

Wunsch nach einem Gespräch oder weiterer Rückmeldung

„Aus dem Formular ging ein deutlicher Kontaktwunsch hervor“

ein schwieriges Thema vorsichtig und respektvoll benennen

„Belastende Themen müssen wir sensibel ansprechen“

Kinder, die zusammen betreut werden

„Die Gruppe sitzt nach dem Frühstück schon im Morgenkreis.“

junger Mensch

„Das Kind sucht sich heute selbst eine Spielecke aus.“

Hilfe und Begleitung für Kinder

„In der Betreuung achten wir auf klare und ruhige Abläufe.“

Regel in der Einrichtung

„Die Hausregel erinnern wir vor dem Rausgehen noch einmal.“

Streit oder Problem zwischen Personen

„Einen Konflikt besprechen wir direkt mit den beteiligten Kindern.“

ruhige Unterstützung im Alltag

„Die Begleitung zum Waschraum erfolgt heute in kleinen Gruppen.“

wenig Lärm und wenig Unruhe

„Nach dem Mittagessen achten wir auf mehr Ruhe im Raum.“

Wasser aus dem Auge beim Weinen

„Bei einer Träne bleiben wir erst einmal ruhig beim Kind.“

persönlicher Bereich einer Person

„Auch kleine Kinder brauchen manchmal Privatsphäre beim Umziehen.“

freundliches Angebot mitzumachen

„Die Einladung für das Sommerfest geben wir heute den Eltern mit.“

klare Ordnung in einem Ablauf

„Eine klare Struktur hilft den Kindern im Tagesablauf.“

kurzes Zeichen oder Hinweis

„Mit einem kurzen Signal sammeln wir die Aufmerksamkeit der Gruppe.“

ruhige Zeit mit Büchern

„In der Bücherzeit wird es in der Gruppe meist schnell ruhiger.“

Material zum Basteln

„Das Bastelmaterial verteilen wir vor Beginn der Aktivität.“

bewusstes Alleinsein oder Abstand

„Für den Rückzug gibt es eine ruhige Ecke im Raum.“

noch einmal auf etwas hinweisen

„Vor dem Essen erinnern wir die Kinder ans Händewaschen.“

alle an einen Ort oder Punkt bringen

„Nach dem Malen sammeln wir Stifte und Papier gemeinsam ein.“

sehr verärgert

„Ein wütendes Kind braucht erst Ruhe, bevor wir weiterreden.“

gemeinsame Runde, in der Kinder sich zum Abschied austauschen

„In der Abschiedsrunde erzählen die Kinder, woran sie sich aus der Kita besonders gern erinnern.“

aufmerksame Haltung beim Zuhören in Gesprächen oder Angeboten

„Im Morgenkreis üben wir eine respektvolle Zuhörhaltung.“

sprachliche Unterstützung für sensible oder schwierige Gespräche

„Vor heiklen Themen nutzen manche Fachkräfte eine kurze Formulierungshilfe.“

Thema oder Wunsch, den eine Familie in die Kita trägt

„Jedes Familienanliegen wird ernst genommen und zeitnah besprochen.“

knappe, wichtige Rückmeldung an Eltern oder Kolleginnen und Kollegen

„Am Nachmittag geben wir eine kurze Kurzrückmeldung zum Tag des Kindes.“

Rückmeldung auf Grundlage systematischer Beobachtungen

„Die Beobachtungsrückmeldung bleibt konkret und beschreibt keine vorschnellen Urteile.“

gezielte Weitergabe wichtiger Informationen im Team oder an Eltern

„Bei sensiblen Daten achten wir auf eine verantwortliche Informationsweitergabe.“

gegenseitiges Weitergeben wichtiger Informationen im Team

„Ein kurzer Informationsaustausch nach dem Mittagessen entlastet den Spätdienst.“

kurze, zielgerichtete Abstimmung im laufenden Alltag

„Vor dem Gartenwechsel reicht oft eine kurze Kurzabsprache im Flur.“

verbindliche, transparente und fachlich gestaltete Zusammenarbeit zwischen Einrichtung und Eltern

„Eine stabile Elternkooperation erleichtert die Umsetzung gemeinsamer Förderziele.“